秋風送爽，新學期的(de)腳步悄然而(ér)至。爲(wéi / wèi)使教師在(zài)新學期開始前做好教育教學準備，進一(yī / yì ／yí)步踐行我園辦園理念，提高教師隊伍整體教學素養，促進教師專業發展，我園開展“集”中學習，“集”思廣益，做到(dào)有“備”而(ér)來(lái)，共迎新學期。

      老師們共同學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，根據五大(dà)領域内容，主要(yào / yāo)梳理出(chū)相關領域的(de)核心經驗内涵、發展階段要(yào / yāo)點概述及特點或典型表現、教學支持策略等。對學前兒童學習與發展的(de)核心經驗架構有了(le／liǎo)進一(yī / yì ／yí)步的(de)系統認識。

      學習是(shì)提升的(de)最好途徑，筆記則是(shì)最好的(de)工具。教師們認真做好學習筆記，把知識留在(zài)紙上(shàng)，把成長記在(zài)心裏，加深記憶和(hé / huò)思考，将知識内化，學有所思才能轉化運用到(dào)實際的(de)教學工作中。

      集體備課是(shì)教研活動最基本的(de)活動形式之(zhī)一(yī / yì ／yí)，是(shì)教師合作研讨的(de)一(yī / yì ／yí)種有效形式。《綱要(yào / yāo)》提出(chū)“幼兒園教師集體備課是(shì)寶貴的(de)教學資源。”爲(wéi / wèi)進一(yī / yì ／yí)步貫徹落實《綱要(yào / yāo)》精神，提升教師設計集體教學活動能力，促進教師之(zhī)間的(de)交流，充分發揮教師的(de)集體智慧，我園開展了(le／liǎo)以(yǐ)年級組爲(wéi / wèi)單位的(de)集體備課活動。

      全體教師分爲(wéi / wèi)托小班、中班、大(dà)班三個(gè)年級備課小組，根據主題教學計劃分别從活動目标、教學重難點、教具準備、教學方法以(yǐ)及教學中的(de)每個(gè)環節、活動中的(de)每個(gè)提問等方面斟酌、研讨、撰寫活動設計。

      一(yī / yì ／yí)次備課，一(yī / yì ／yí)次成長。老師們學習教學活動的(de)閃光點，取長補短，集思廣益，增強了(le／liǎo)教師的(de)團隊意識，同時(shí)也(yě)促進了(le／liǎo)教師在(zài)教學中的(de)發展和(hé / huò)提高。相信老師們會帶着“餘溫”反思不(bù)足，總結經驗，帶着新的(de)思考再出(chū)發。 

      幼兒園早操活動是(shì)幼兒一(yī / yì ／yí)日生活的(de)重要(yào / yāo)環節，它既能鍛煉幼兒身體，發展幼兒基本動作，又能激發幼兒參加體育活動的(de)積極性，老師們學習編排更科學、更有趣的(de)早操，爲(wéi / wèi)早操注入新活力。

      本次早操編排與研讨活動，明晰了(le／liǎo)早操編排中的(de)不(bù)足與調整方向。我們将繼續以(yǐ)更專業的(de)視角，發現早操的(de)魅力，讓孩子(zǐ)們玩轉早操，趣享運動！

攜一(yī / yì ／yí)份秋日的(de)清風，讓“研”途的(de)風景定格美好瞬間，赴一(yī / yì ／yí)場“成長”的(de)盛會，讓共同的(de)期許蓬勃生長，伴着教育靈動的(de)聲響描繪求知育人(rén)的(de)畫卷。

撰稿：沈映宏

審核：張丹