爲(wéi / wèi)深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(yào / yāo)》及《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，使幼兒園的(de)環境更好地(dì / de)起到(dào)教育的(de)作用，讓幼兒真正在(zài)與環境的(de)互動中成長。同時(shí)，爲(wéi / wèi)老師們搭建互相參觀學習的(de)平台，提供交流機會，南充市高坪區青蘋果小龍幼稚園于(yú)2024年4月12日組織各班開展了(le／liǎo)班級環境創設評比活動。

本次班級環境創設評比活動以(yǐ)“走現場、聽講解”的(de)形式進行。觀摩老師們帶着欣賞和(hé / huò)學習的(de)态度走進每一(yī / yì ／yí)個(gè)班。班級老師從本班環境創設的(de)設計思路、主題牆面的(de)要(yào / yāo)點、區域材料投放等特色亮點進行介紹，讓大(dà)家清晰了(le／liǎo)解到(dào)每一(yī / yì ／yí)個(gè)充滿靈性的(de)環創細節中所蘊藏的(de)教育價值。

觀摩結束後，老師們進行了(le／liǎo)研讨交流活動，大(dà)家在(zài)相互學習交流中取長補短，發現問題，共同探讨。張園長對教師在(zài)環境創設中能堅持兒童本位，對班級空間有效利用、因地(dì / de)制宜的(de)創新做法給予認可與鼓勵。鼓勵教師，區域材料的(de)投放應當是(shì)基于(yú)兒童本位去思考與實踐，應多傾聽幼兒的(de)真實想法，切實做好幼兒活動的(de)合作者、支持者與引導者。

孩子(zǐ)是(shì)環境的(de)主人(rén)，讓我們和(hé / huò)孩子(zǐ)一(yī / yì ／yí)起，體驗、探索、生長，以(yǐ)潤物無聲的(de)姿态在(zài)孩子(zǐ)的(de)世界裏努力成爲(wéi / wèi)一(yī / yì ／yí)名追随者，以(yǐ)孩子(zǐ)的(de)需要(yào / yāo)爲(wéi / wèi)前提，最大(dà)限度支持孩子(zǐ)，在(zài)參與環境創設這(zhè)條道(dào)路上(shàng)讓我們與孩子(zǐ)靠近一(yī / yì ／yí)點，再近一(yī / yì ／yí)點！

撰稿：李俊銳

審核：張丹