高山仰止，方知前進目标，三人(rén)同行，始覺前後爲(wéi / wèi)師。2024年5月28日，伴随着一(yī / yì ／yí)場酣暢淋漓的(de)夏雨，南充十一(yī / yì ／yí)中舉行了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)次别開生面的(de)聯合教研活動。本次教研由南充市白塔中學藝術組與南充十一(yī / yì ／yí)中藝術組共同觀摩探讨十一(yī / yì ／yí)中胥文靜老師的(de)音樂課，展示課型爲(wéi / wèi)複習課，随機抽取班級後，一(yī / yì ／yí)堂卓有趣味的(de)音樂課在(zài)十一(yī / yì ／yí)中的(de)課堂拉開帷幕。

課堂展示•聚焦考唱

胥文靜老師課堂構思層層推進，從發聲練習入手，利用“音樂爬梯”展開活動，複習自然大(dà)調音階，既兼顧了(le／liǎo)學習的(de)互動性和(hé / huò)趣味性，又有效的(de)複習了(le／liǎo)初中階段音樂學習的(de)重點内容，夯實發聲和(hé / huò)音準兩大(dà)基礎。接着對考唱歌曲《唱臉譜》和(hé / huò)《菊花台》進行複唱，聚焦考唱重點，課堂井然有序，氣氛活躍，同學們悠揚的(de)歌聲在(zài)校園裏回蕩。

課堂評價•論教賦能

教而(ér)不(bù)研則淺，研而(ér)不(bù)教則空。課後，南充十一(yī / yì ／yí)中陳超校長和(hé / huò)兩校教研組進行評課論教。白塔中學教研組長羅燕老師進行評課，對胥老師的(de)課堂教學予以(yǐ)肯定，高度贊揚了(le／liǎo)胥老師的(de)課堂構思和(hé / huò)教學能力。陳超校長提到(dào)《義務教育課程方案和(hé / huò)課程标準（2022年版）》要(yào / yāo)求教學要(yào / yāo)聚焦審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等核心素養，音樂教學更要(yào / yāo)圍繞學生藝術學習實踐性、體驗性、創造性等特點，以(yǐ)學定考，根據學生的(de)選擇進行專項考核，體現教、學、評一(yī / yì ／yí)緻性。而(ér)本次胥老師的(de)課堂設計，充分挖掘新課标音樂教學的(de)要(yào / yāo)求，環環相扣，聚焦考點，以(yǐ)核心考點貫穿課堂。

研後反思•淬煉匠心

“學，然後知不(bù)足，教，然後知困。”本次教研，兩校藝術組老師抓住機會，不(bù)僅針對今天的(de)課堂，更是(shì)把自己教學中的(de)困惑疑難提出(chū)，共同研讨，反思教學，一(yī / yì ／yí)起進步。仰高笃行，知新緻遠，一(yī / yì ／yí)次教研就(jiù)是(shì)一(yī / yì ／yí)次成長。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。

“教”以(yǐ)潛心，“研”以(yǐ)緻遠，在(zài)新課标新理念的(de)背景下，教學絕不(bù)能固步自封，要(yào / yāo)大(dà)膽創新，勇于(yú)改變，爲(wéi / wèi)教育賦能！教無盡，研無涯！

文字：舒予

圖片：李敏

審核：陳超