爲(wéi / wèi)幫助高坪區中小學教師充分認識使用《習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想學生讀本》的(de)重要(yào / yāo)意義，深入理解讀本編寫意圖和(hé / huò)價值導向，準确把握讀本内容體系和(hé / huò)教學重點，切實落實好用習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想鑄魂育人(rén)的(de)要(yào / yāo)求，由高坪區主辦，南充市第十一(yī / yì ／yí)中學校承辦的(de)2024年高坪區中小學《習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會主義思想學生讀本》中青年教師教學競賽在(zài)我校成功舉行。本次競賽設小學組、初中組、高中組3個(gè)組别，來(lái)自全區中小學的(de)24位教師同台競技、盡展風采，充分展示了(le／liǎo)我區中青年教師深厚紮實的(de)教學功底和(hé / huò)豐富的(de)專業學科知識。選手們現場切磋教學技藝，交流教學經驗，取他(tā)人(rén)之(zhī)長補己之(zhī)短，全面提升自己的(de)教學能力和(hé / huò)業務水平。我校高中政治塗港、楊丹教師獲高中組一(yī / yì ／yí)等獎，初中政治郭婷教師獲初中組一(yī / yì ／yí)等獎，陽莉莉老師、王瑾老師分别獲高中組、小學組二等獎，塗港老師将代表高坪區即将參加南充市優質課展評活動。

塗港老師選取讀本裏的(de)“當今世界正經曆百年未有之(zhī)大(dà)變局”爲(wéi / wèi)課題，通過習總書記講話的(de)視頻導入新課，運用議題式教學法和(hé / huò)大(dà)單元教學思路，靈活運用辯論賽和(hé / huò)身臨其境“拿卡片換座位”等形式，充分體現學生的(de)主體地(dì / de)位，發揮學生的(de)主觀能動性，調動了(le／liǎo)學生的(de)積極性和(hé / huò)參與度。引導學生小組讨論、競猜搶答、頭腦風暴、多人(rén)通力解決問題、上(shàng)台展示講解，讓學生從全球視野角度認同并理解在(zài)大(dà)變局中，我國(guó)爲(wéi / wèi)什麽堅持和(hé / huò)平發展道(dào)路、推動構建“一(yī / yì ／yí)帶一(yī / yì ／yí)路”、攜手構建人(rén)類命運共同體。總體來(lái)說(shuō)，通過案例、政策文件、微小視頻、新聞報道(dào)、辯論比賽等形式，讓學生了(le／liǎo)解百年未有之(zhī)大(dà)變局，借助互動促進思考和(hé / huò)交流，基本實現了(le／liǎo)多元參與合作。

楊丹老師選取了(le／liǎo)讀本中“ 促進人(rén)與自然和(hé / huò)諧共生”這(zhè)一(yī / yì ／yí)課題，通過“一(yī / yì ／yí)瓶水”引發了(le／liǎo)學生的(de)一(yī / yì ／yí)連串思考，采取議題式教學，将教、學、評三大(dà)環節緊密結合，靈活運用小組讨論和(hé / huò)搶答賽的(de)形式，充分調動了(le／liǎo)學生的(de)積極性。教師循循善誘，從企業、國(guó)家、世界三個(gè)角度，引導學生理解“人(rén)與自然是(shì)生命共同體”，最後再落實到(dào)個(gè)人(rén)層面，用身邊的(de)事例帶動學生增強“人(rén)類命運共同體”意識。

陽莉莉老師選取了(le／liǎo)讀本中“ 以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心的(de)科學内涵”這(zhè)一(yī / yì ／yí)課題，通過“習總書記的(de)足迹”導入本課的(de)課題。以(yǐ)習總書記的(de)足迹爲(wéi / wèi)主線，采取議題式教學，通過小組讨論探索以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心的(de)科學内涵。最後總結以(yǐ)人(rén)民爲(wéi / wèi)中心的(de)思想，不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)個(gè)抽象的(de)概念，而(ér)是(shì)具體落實到(dào)人(rén)們的(de)實際生活中。

郭婷老師以(yǐ)一(yī / yì ／yí)堂精彩紛呈的(de)《人(rén)類生活在(zài)同一(yī / yì ／yí)個(gè)地(dì / de)球村》課程，爲(wéi / wèi)學生們打開了(le／liǎo)一(yī / yì ／yí)扇探索當今世界格局與發展機遇的(de)窗口課堂上(shàng)，在(zài)課程的(de)核心部分，郭婷老師創新性地(dì / de)采用角色扮演的(de)方式，讓學生們扮演俄烏戰争和(hé / huò)美國(guó)活動中的(de)角色，深刻體驗霸權主義帶來(lái)的(de)負面影響。小組讨論環節更是(shì)讓學生們暢所欲言，紛紛表達自己對構建人(rén)類命運共同體的(de)看法和(hé / huò)建議。課後，學生們紛紛表示，通過這(zhè)堂課程，他(tā)們對當今世界格局有了(le／liǎo)更深刻的(de)認識，也(yě)更加明白了(le／liǎo)構建人(rén)類命運共同體的(de)重要(yào / yāo)性。郭婷老師的(de)教學設計不(bù)僅讓學生們學到(dào)了(le／liǎo)知識，更激發了(le／liǎo)他(tā)們的(de)思考和(hé / huò)行動。

王瑾老師的(de)本次教學通俗易懂，将複雜的(de)知識點變得輕松有趣。用富有創意的(de)方式引導學生發掘自身的(de)潛力，拓展學生的(de)思維方式。整個(gè)課堂和(hé / huò)諧、流暢，并充滿着藝術感染力。 這(zhè)反映了(le／liǎo)教師在(zài)長期教學實踐中，所一(yī / yì ／yí)貫堅持和(hé / huò)追求的(de)教學風格，鮮明的(de)個(gè)性，以(yǐ)及教師個(gè)人(rén)良好的(de)心理素質。教學過程中，技能技巧靈活運用，恰到(dào)好處。教學緊扣主題，注重實效，末尾點評總結并升華主題，讓學生更深層次地(dì / de)思考，教育意義深遠。獲得專家和(hé / huò)同行的(de)一(yī / yì ／yí)緻好評。

比賽現場，各位參賽教師用不(bù)同的(de)教學思路和(hé / huò)教學方法對讀本進行了(le／liǎo)解讀，充分體現了(le／liǎo)中青年教師對教材的(de)研究力度和(hé / huò)挖掘深度。本次競賽爲(wéi / wèi)全區中小學中青年教師搭建了(le／liǎo)同台交流競技的(de)平台和(hé / huò)自我展示的(de)舞台，提供了(le／liǎo)課堂教學經驗交流碰撞的(de)有利契機，有效促進了(le／liǎo)教師專業能力的(de)提升。本次活動激勵中青年教師，傳承大(dà)國(guó)工匠精神，樹立遠大(dà)的(de)職業夢想，不(bù)斷更新教育教學理念，創新教育教學方法，全面提升育人(rén)質量，努力培養德智體美勞全面發展的(de)社會主義建設者和(hé / huò)接班人(rén)。 

區教科所龍主任強調，要(yào / yāo)注重提高《讀本》的(de)教學實效。廣大(dà)中小學教師首先要(yào / yāo)學懂弄透，準确把握《讀本》的(de)特點，深入理解《讀本》的(de)内涵，認真研究《讀本》的(de)教學方法，注重知行合一(yī / yì ／yí)、學以(yǐ)緻用，注重在(zài)教學實踐中探索提升課堂吸引力，通過言傳身教，讓廣大(dà)青少年學生做到(dào)喜歡學、主動學、融入學，引導學生把愛國(guó)情、強國(guó)志、報國(guó)行自覺融入堅持和(hé / huò)發展中國(guó)特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國(guó)、實現中華民族偉大(dà)複興的(de)奮鬥之(zhī)中。

教而(ér)不(bù)研則淺,研而(ér)不(bù)教則空,研源于(yú)教才有活力,教基于(yú)研才有生命力。此次教研活動有收獲、能反思、促進步，更能夠促進思政課教學和(hé / huò)教師成長的(de)專業化發展。

文字：何汶宣

審核：陳才