規不(bù)正，不(bù)可爲(wéi / wèi)方；矩不(bù)正，不(bù)可爲(wéi / wèi)圓。立下規矩，圈定方圓。爲(wéi / wèi)加強學校學生行爲(wéi / wèi)規範教育，促進全面發展，培養學生文明的(de)行爲(wéi / wèi)習慣。6月12日，南充交通技工學校班主任代麗君老師在(zài)2023級護理2班開展了(le／liǎo)以(yǐ)“養成好習慣，成就(jiù)美好人(rén)生”爲(wéi / wèi)主題的(de)德育班會。學生科科長唐唯、副科長蔣小山及全體班主任觀摩本次班會課。

班會課以(yǐ)心理學小故事《一(yī / yì ／yí)條細小鐵鏈鎖住大(dà)象》引出(chū)主題，大(dà)象看似是(shì)被實實在(zài)在(zài)的(de)鏈子(zǐ)綁住，實則是(shì)被看不(bù)見的(de)習慣綁住。随後代老師帶領同學們進行“十指交叉”遊戲，将雙手手掌張開相對，十指交叉合在(zài)一(yī / yì ／yí)起，雙手多次反向交叉實驗後，同學們認識到(dào)我們的(de)行爲(wéi / wèi)是(shì)按習慣行事的(de)，而(ér)改變一(yī / yì ／yí)個(gè)習慣是(shì)不(bù)舒服的(de)過程，而(ér)習慣的(de)養成要(yào / yāo)需要(yào / yāo)進行刻意練習和(hé / huò)持續努力。

“蓬生麻中，不(bù)扶而(ér)直”，良好的(de)集體環境會提高個(gè)體的(de)自律程度，也(yě)能夠實現卓有成效的(de)他(tā)律。自律是(shì)習慣養成中能治本的(de)強心丸，他(tā)律是(shì)習慣養成中可治标的(de)救心丸。代老師結合本班的(de)實際情況，通過舉止文明習慣、遵守秩序習慣、講究衛生習慣、飲食習慣、誠實守信習慣等多方面進行讨論，表揚了(le／liǎo)班級的(de)文明榜樣，鼓勵學生相互學習，相互借鑒。部分同學也(yě)根據實際情況暢談自己的(de)不(bù)足之(zhī)處，例如：不(bù)能提前預習、不(bù)能按時(shí)作息等。代老師希望全班同學能利用好在(zài)校期間培養自己的(de)紀律觀念和(hé / huò)良好行爲(wéi / wèi)習慣，結合實際查找自身存在(zài)的(de)壞習慣，及時(shí)進行整改，努力做一(yī / yì ／yí)個(gè)文明守紀、向上(shàng)向善的(de)好學生。同學們紛紛表示在(zài)接下來(lái)的(de)校園生活中，要(yào / yāo)嚴格自身行爲(wéi / wèi)規範，從小事做起，将校規校紀融入到(dào)習慣之(zhī)中。

班會課後，學生科組織了(le／liǎo)班主任老師們的(de)評課活動，大(dà)家積極參與，暢所欲言，對班會課的(de)優點和(hé / huò)不(bù)足進行了(le／liǎo)充分地(dì / de)交流和(hé / huò)探讨。學生科科長唐唯針對本次班會活動進行總結發言，唐科長指出(chū)，各班班主任要(yào / yāo)積極結合我校《學生日常行爲(wéi / wèi)規範要(yào / yāo)求》，從學生的(de)行爲(wéi / wèi)習慣入手，進一(yī / yì ／yí)步提高全校學生的(de)紀律意識，有效促進學校規章制度内化爲(wéi / wèi)同學們日常生活的(de)自覺行動，共同營造健康、和(hé / huò)諧、文明、有序的(de)校園文化氛圍。

學以(yǐ)修身、習以(yǐ)養德，内化于(yú)心、外化于(yú)行。我校将會以(yǐ)本次班會爲(wéi / wèi)契機，不(bù)斷培養學生的(de)行爲(wéi / wèi)習慣，讓學生養成良好的(de)行爲(wéi / wèi)習慣，爲(wéi / wèi)他(tā)們扣好人(rén)生的(de)第一(yī / yì ／yí)粒扣子(zǐ)，成就(jiù)健康人(rén)生，鑄就(jiù)美好未來(lái)！