在(zài)數字化浪潮洶湧而(ér)來(lái)的(de)當下，手機已然成爲(wéi / wèi)同學們生活中不(bù)可或缺的(de)一(yī / yì ／yí)部分，爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)讓學生深刻認識沉溺智能手機影響學習、影響健康帶來(lái)的(de)危害，引導學生樹立正确的(de)手機使用觀念，共築健康和(hé / huò)諧的(de)校園環境。2024年5月15日下午，南充交通技工學校班主任付發軍老師在(zài)2023級10班開展了(le／liǎo)以(yǐ)“與手機扳手腕，不(bù)做掌上(shàng)‘囚徒’”爲(wéi / wèi)主題的(de)德育班會。

       班會課以(yǐ)手機使用情況的(de)問卷調查結果爲(wéi / wèi)切入口，分析同學們使用手機的(de)情況，随後進行“手機依賴度”測試來(lái)激發學生的(de)興趣，結合大(dà)量真實的(de)視頻案例讓學生們認識到(dào)沉溺手機給學習帶來(lái)的(de)負面影響，了(le／liǎo)解沉迷手機的(de)危害性，如上(shàng)課睡覺、家庭關系緊張、成績下滑等，爲(wéi / wèi)全班同學總結了(le／liǎo)不(bù)正确使用手機的(de)危害。

       付老師結合“古代鴉片與學生網瘾”展現了(le／liǎo)部分同學的(de)真實寝室生活，讓同學們在(zài)笑聲中明白摒棄陋習的(de)重要(yào / yāo)性，将嚴肅的(de)教育活動融于(yú)生動活潑之(zhī)中，引導同學們交流自己使用手機時(shí)的(de)感受，了(le／liǎo)解同學們對手機使用的(de)内在(zài)心理需求。班主任針對同學們出(chū)現的(de)問題進行總結，提供了(le／liǎo)諸多可行性建議，告誡大(dà)家不(bù)要(yào / yāo)被“精神鴉片”吸走自己的(de)健康和(hé / huò)未來(lái)，提倡學生們走出(chū)舒适圈，積極參加室外體育運動，不(bù)做低頭族。

最後，全班同學集體進行“宣誓”：将以(yǐ)此次班會爲(wéi / wèi)契機，提高自覺遠離手機的(de)意識，珍惜光陰，心無旁骛，自律自強，将更多的(de)時(shí)間和(hé / huò)精力投入到(dào)學習當中，做一(yī / yì ／yí)個(gè)對國(guó)家和(hé / huò)社會有用的(de)技能人(rén)才。

       班會課後，學生科組織了(le／liǎo)班主任老師們的(de)評課活動，大(dà)家積極參與，暢所欲言，對班會課的(de)優點和(hé / huò)不(bù)足進行了(le／liǎo)充分地(dì / de)交流和(hé / huò)探讨。學生科副科長蔣小山針對本次班會活動進行總結發言，他(tā)指出(chū)，付老師的(de)班會課有深度，有廣度，爲(wéi / wèi)其他(tā)班主任進行手機問題教育提供了(le／liǎo)參考。學校也(yě)将根據學生的(de)實際情況，不(bù)斷細化手機管理規定，确保有關要(yào / yāo)求落實到(dào)位，堅定不(bù)移地(dì / de)促進學生健康發展。