秋色盡染，浮華搖落。正值滿載清秋，爲(wéi / wèi)聚焦新課标，探索各學段語文教學的(de)特色，實現語文教師團隊專業水平的(de)整體提升和(hé / huò)教學水平的(de)均衡發展，南充十一(yī / yì ／yí)中小學、初中語文組展開聯合教研，以(yǐ)詩詞教學爲(wéi / wèi)主題，進行聽評課活動。

教思并行，品魅力課堂，研趣味教學

活動伊始，初中語文組任曉琳老師帶來(lái)《秋詞》一(yī / yì ／yí)課。以(yǐ)歌曲《秋詞》導入，從畫面、情感、意象三方面帶領同學們走進劉禹錫筆下的(de)秋日。同時(shí)引經據典，拓展學生的(de)知識面，讓學生在(zài)輕松愉悅的(de)課堂之(zhī)中完成知識的(de)積累。

随後，小學語文組林俊彤老師帶來(lái)《浪淘沙》一(yī / yì ／yí)課。讓同學們跟随她的(de)腳步，一(yī / yì ／yí)起漫步于(yú)黃河之(zhī)畔，感受劉禹錫在(zài)那滾滾波濤下洶湧的(de)豪情壯志。課上(shàng)林老師不(bù)僅帶着同學們讀出(chū)感情，還有“古詩新唱”，唱出(chū)壯懷激烈，可謂是(shì)妙趣橫生！

教而(ér)不(bù)研則淺，研而(ér)不(bù)行則空。課後，小學、初中語文組全體成員組織開展共同評課。兩位展示老師自述思路，分享了(le／liǎo)自己的(de)教材理解、設計思路和(hé / huò)課後反思，進行經驗交流。善學者明，善思者智。參會的(de)部分老師就(jiù)兩堂課做了(le／liǎo)精彩點評：兩位老師的(de)教學都充分體現各自學段的(de)教學特色，同時(shí)以(yǐ)任務爲(wéi / wèi)驅動，設置多樣化的(de)朗讀活動，豐富有趣的(de)導入環節等，讓學生在(zài)輕松有趣的(de)課堂情境中去一(yī / yì ／yí)一(yī / yì ／yí)落實學習任務，保持了(le／liǎo)課堂的(de)張力和(hé / huò)活力，有助于(yú)學生學習習慣和(hé / huò)思維模式的(de)培養。

高山仰止，景行行止。教師，絕不(bù)能是(shì)固步自封的(de)職業，隻有潛心向學，才能笃行于(yú)教，隻有教思并行，才能研以(yǐ)修遠。三人(rén)同行，方覺左右爲(wéi / wèi)師。本次聯合教研，打破學段的(de)局限，研讨了(le／liǎo)十一(yī / yì ／yí)中語文小初階段教學的(de)共同發展方向和(hé / huò)目标，我們聚力前行，終能研有所獲！

前路漫漫亦燦燦，笃行步步亦驅驅。在(zài)未來(lái)的(de)道(dào)路中，我們一(yī / yì ／yí)定會打造出(chū)更多的(de)魅力課堂。綻放更多的(de)教研之(zhī)花。